Использование новых образовательных технологий в ДОУ

В условиях быстрого развития технологий использование новых образовательных технологий в дошкольных учреждениях (ДОУ) становится важной частью обучения и воспитания детей. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) акцентируют внимание на внедрении инновационных методов, направленных на развитие и социализацию дошкольников, что помогает формировать необходимые компетенции для успешной адаптации в обществе. Эта статья объясняет педагогам, родителям и всем заинтересованным в образовании важность и преимущества новых технологий в ДОУ, а также предлагает актуальные подходы и практические примеры их реализации.

Приоритеты

Депутаты Государственной Думы Российской Федерации и представители Министерства образования и науки, которые прямо или косвенно участвуют в создании общенациональных стандартов, определяют для воспитателя роль человека, способного раскрыть уникальную индивидуальность каждого ребенка. Это возможно лишь при использовании комплексного и тематического подхода к организации образовательной деятельности.

Формы обучения должны регулярно меняться, а процесс воспитания не должен прерываться ни на мгновение, даже в рамках режимных моментов (таких как подготовка ко сну, прием пищи, выполнение гигиенических процедур и т.д.). Именно такая концепция способствует развитию навыков, которые Министерство образования считает необходимыми для успешной социализации детей в обществе и формирования основ для дальнейшего обучения:

• социальные и коммуникативные навыки;
• познавательные способности;
• речевые умения;
• художественно-эстетическое восприятие;
• физическое развитие.

Таким образом, одним из ключевых понятий становится термин «амплификация», который в контексте дошкольного образования подразумевает максимально полное обогащение ребенка через осознание детства как самостоятельного, а не подготовительного этапа.

Посещение детского сада должно привести к выявлению скрытых резервов, присутствующих в каждом ребенке, и направлению их в рациональное русло по принципу: «Учиться самостоятельно, а не полагаться на объяснения других». В этом педагогам помогают современные образовательные технологии.

Эксперты в области образования отмечают, что внедрение новых технологий в детских образовательных учреждениях открывает широкие возможности для развития детей. Использование интерактивных досок, планшетов и образовательных приложений способствует более глубокому усвоению материала и повышает интерес к обучению. Специалисты подчеркивают, что такие технологии позволяют адаптировать образовательный процесс под индивидуальные потребности каждого ребенка, что особенно важно в раннем возрасте.

Кроме того, эксперты указывают на значимость цифровой грамотности, которая становится неотъемлемой частью современного образования. С помощью новых технологий дети учатся работать с информацией, развивают критическое мышление и творческие способности. Однако важно помнить, что технологии должны дополнять, а не заменять традиционные методы обучения. В этом контексте, грамотное сочетание различных подходов может значительно повысить качество образования в дошкольных учреждениях.

Онлайн – семинар "Использование средств современных образовательных технологий в ДОУ"

Развивающее обучение

В соответствии с этим методом сегодня выстраивается деятельность едва ли не всех дошкольных учреждений. Он представляет собой целую педагогическую систему, противопоставленную традиционному комплексу обучения и воспитания. Если в последнем дети обычно теряют тягу к приобретению новых знаний и исследованию окружающего мира, то в данном случае все приемы направлены именно на то, чтобы сохранить в них этот запал.

Создателями концепции стали теоретики советской психологии, работавшие в тандеме, – Даниил Борисович Эльконин и Василий Васильевич Давыдов. В 1960-70-х годах они разработали новую образовательную технологию, базирующуюся на том, чтобы заложить в детские головы умение не только рассуждать в контексте имеющихся фактов, но и выстраивать более обобщенные и абстрактные причинно-следственные связи.

Развивающее обучение в ДОУ, хотя и продолжающее прибегать к сравнению, анализу и вынесению заключений на основе эмпирических знаний (наглядных наблюдений и внешних образов), также ставит задачу по формированию фундаментальных содержательных теоретических выводов, которые затем можно будет вспомнить и применить самостоятельно.

Если говорить о формах использования этой новой образовательной технологии в ДОУ более конкретно, то она проявляется через:

1. Позиционирование ребенка как полноценного субъекта деятельности на всех ее этапах. Он сам преимущественно осуществляет целеполагание, планирование, организацию, реализацию целей и анализ результатов, или рефлексию. Воспитателю отводится роль наставника, который следит за тем, чтобы поставленные познавательные задачи соответствовали возрасту и способностям дошкольника, а их формирование по итогу было достигнуто.
2. Метод проблематизации, при котором дети становятся соучастниками полноценного научного поиска, выдвигая свои предположения и гипотезы.
3. Коллективно-распределительную мыследеятельность. Малыши на начальной ступени учатся вести диалог с оппонентами, эффективно взаимодействовать с товарищами для реализации общей цели, излагать мнения, культурно отстаивать правильные пути решения, основываясь на пока еще элементарных аргументах и доказательствах. Этот прием позволяет работникам ДОУ выпускать ребят, умеющих вести межличностное общение и подвергать информацию критической оценке.

Интересные факты

Вот несколько интересных фактов о использовании новых образовательных технологий в детских образовательных учреждениях (ДОУ):

1. Интерактивные технологии: Внедрение интерактивных досок и планшетов в ДОУ позволяет детям активно участвовать в учебном процессе. Исследования показывают, что использование таких технологий способствует развитию критического мышления и креативности у детей, так как они могут взаимодействовать с материалом в игровой форме.

2. Виртуальная реальность (VR): Некоторые ДОУ начинают использовать технологии виртуальной реальности для создания иммерсивных обучающих опытов. Например, дети могут “посетить” различные страны или исторические эпохи, что помогает им лучше понять окружающий мир и развивает их воображение.

3. Обучение через игры: Новые образовательные технологии позволяют интегрировать игровые элементы в процесс обучения. Игровые приложения и платформы, такие как Kahoot! или ClassDojo, делают обучение более увлекательным и мотивируют детей к активному участию, что способствует лучшему усвоению материала.

Использование педагогических технологий в дошкольном образовании

Развивающие игры Б. П. Никитина

Новая педагогическая технология, внедренная в дошкольные образовательные учреждения, была разработана Борисом Павловичем Никитиным – выдающимся советским и российским педагогом XX века, который стал одним из основателей методики раннего развития детей.

Основная идея этого метода заключается в раскрытии детского потенциала через разнообразные игры. Игровая деятельность привлекает малышей больше всего благодаря атмосфере свободного и радостного творчества, а также отсутствию принуждения. Игровые технологии Никитина полностью соответствуют современным Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС), внедренным в дошкольные учреждения. Они способствуют формированию необходимых образовательных и воспитательных компетенций, а также позволяют детям экспериментировать с различными материалами и ресурсами, такими как конструкторы, кубики, карты, планы, элементы Монтессори, раскраски, машинки и другие.

В рамках ФГОС в дошкольных учреждениях используются следующие новые образовательные игровые технологии (по классификации С. Л. Новоселовой):

• спонтанные, которые требуют поддержки воспитателя, поощрения инициативы и создания необходимого времени и пространства для детей;
• экспериментаторские (с природными объектами, людьми, игрушками и даже с использованием компьютерных технологий);
• сюжетные самодеятельные (ролевые, театрализованные, режиссерские и т.д.);
• обучающие (дидактические, подвижные, музыкальные, учебно-предметные);
• досуговые (развлечения, праздники, карнавалы);
• обрядовые (семейные, культовые, сезонные);
• тренинговые (сенсо-моторные, адаптивные).

Ключевым моментом является то, что после завершения игры группа под руководством педагога должна провести анализ выполненных действий и достигнутых результатов.

Важно обсудить процесс учебно-игрового взаимодействия, проанализировать смоделированную ситуацию и сопоставить ее с реальной жизнью. Если все эти действия будут осуществляться правильно, систематически и в сочетании с дидактическими упражнениями, новая технология значительно обогатит образовательный процесс в дошкольных учреждениях.

ИКТ

Как воспитателям придать занятиям по математике яркость и эмоциональность, сделав их интересными для каждого ребенка?

Как привлечь внимание современных дошколят, в жизнь которых уже прочно вошло телевидение и даже Интернет?

Федеральный государственный стандарт учел и эти вопросы, а потому обязал ДОУ оснащать помещения необходимыми средствами для обучения и воспитания, о чем говорится в главе III пункте 3.3.4 официального документа. Здесь же сказано, что предметно-пространственная среда должна обязательно включать в себя техническое оснащение, под которым в том числе имеются в виду и новые информационно-коммуникационные технологии.

Благодаря современной компьютерной технике и мультимедийным устройствам, делающим возможным сопровождение материала насыщенными иллюстрациями, увлекательными видеозаписями и уникальными звуковыми файлами, познавательная деятельность начинает играть для ребят новыми красками. С помощью воспитателей, которые должны не только уметь обращаться с новыми информационными технологиями, но и знать распространяющиеся на них санитарные и пользовательские нормы, дошкольники в ДОУ:

• Выполняют интерактивные задания на «электронных досках».
• Создают коллективные презентации в «Power Point» и других специализированных программах.
• Развивают каналы восприятия (зрительный, слуховой, логический и пр.).
• Получают возможность оказываться в различных электронно-смоделированных ситуациях и средах (технология виртуальных путешествий, интегрированных занятий и пр.).
• Обучаются грамоте на базе новых программных комплексов по развитию связной речи. Обычно такая методическая продукция состоит из диска, на котором записан фонетический материал (например, неречевые, звукоподражательные и речевые звуки, раздел с обучением построению предложений и т.п.), и пособия для образовательного учреждения. Она также может включать в себя ресурсы для логопедических и коррекционных занятий.

Современные образовательные технологии в обучении дошкольников.

Сохранение и укрепление здоровья

Тем не менее, в условиях повсеместного использования компьютеров взрослым следует помнить о значимости формирования основ здорового образа жизни. Новые технологии, которые включают в себя комплекс физических мероприятий, соблюдение санитарно-эпидемиологических норм и развитие валеологической культуры (предполагающей самостоятельную заботу о своем здоровье), получили название «здоровье сберегающих».

В современных дошкольных учреждениях по-прежнему активно применяются множество традиционных методов и приемов. Достижения советской педагогической школы действительно отличались высокой эффективностью – большинство детей выходило из детских садов крепкими, активными и физически подготовленными. Однако со временем некоторые аспекты были пересмотрены, и сейчас воспитатели занимаются следующими направлениями:

• медико-профилактическая работа (организация медицинских осмотров, контроль за состоянием детей, мониторинг качества питания, профилактика заболеваний, соблюдение санитарных и гигиенических норм и т.д.);
• организация подвижных игр и спортивных занятий, закаливающих процедур, прогулок;
• просвещение родителей и детей (стимулирование к ведению здорового образа жизни, ознакомление с основными принципами валеологии, расширение знаний о возрастных особенностях развития дошкольников).

Как правило, педагоги используют такие конкретные здоровье сберегающие практики, как:

• физкультминутки;
• дыхательная гимнастика;
• пальчиковая гимнастика;
• гимнастика для глаз;
• психогимнастика;
• ритмопластика;
• игротерапия;
• ароматерапия;
• песочная терапия и другие.

Инклюзивное образование и адаптивные технологии

Инклюзивное образование представляет собой подход, который обеспечивает равные возможности для всех детей, независимо от их физических, умственных или социальных особенностей. В последние годы в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) все активнее внедряются адаптивные технологии, направленные на создание комфортной и поддерживающей среды для детей с особыми потребностями.

Одним из ключевых аспектов инклюзивного образования является использование технологий, которые помогают адаптировать учебный процесс под индивидуальные потребности каждого ребенка. Это могут быть как специальные обучающие программы, так и различные устройства, которые облегчают взаимодействие детей с окружающим миром. Например, для детей с нарушениями слуха используются слуховые аппараты и специальные программы для обучения жестовому языку, что позволяет им полноценно участвовать в образовательном процессе.

Адаптивные технологии также включают в себя использование мультимедийных ресурсов и интерактивных приложений, которые делают обучение более увлекательным и доступным. Такие технологии помогают детям с различными нарушениями развивать свои навыки в игровой форме, что значительно повышает их мотивацию и интерес к обучению. Например, использование планшетов с обучающими играми позволяет детям с задержками в развитии осваивать новые знания в удобном для них темпе.

Кроме того, важным элементом инклюзивного образования является создание адаптированной образовательной среды. Это подразумевает не только физическую доступность помещений, но и наличие специальных материалов и оборудования, которые учитывают потребности детей с ограниченными возможностями. Например, в группах могут быть установлены специальные столы и стулья, а также оборудованы зоны для тихого отдыха, что способствует созданию комфортной атмосферы для всех детей.

Педагоги, работающие в инклюзивных группах, должны быть подготовлены к использованию адаптивных технологий и методик. Это требует постоянного обучения и повышения квалификации, чтобы они могли эффективно работать с детьми с особыми потребностями. Важно, чтобы воспитатели и специалисты знали, как правильно применять различные технологии и адаптировать учебные материалы, чтобы каждый ребенок мог максимально раскрыть свой потенциал.

Таким образом, внедрение инклюзивного образования и адаптивных технологий в ДОУ не только способствует созданию равных условий для всех детей, но и обогащает образовательный процесс, делая его более разнообразным и интересным. Это позволяет каждому ребенку, независимо от его особенностей, чувствовать себя полноценным участником образовательной среды и развиваться в соответствии со своими возможностями.

Вопрос-ответ

Какие новые образовательные технологии наиболее эффективны для детей дошкольного возраста?

Наиболее эффективными технологиями для детей дошкольного возраста являются интерактивные игры, мультимедийные ресурсы и проектное обучение. Эти методы способствуют развитию креативности, критического мышления и социальных навыков, а также делают процесс обучения более увлекательным и доступным.

Как внедрение новых технологий влияет на педагогический процесс в ДОУ?

Внедрение новых технологий в образовательный процесс способствует повышению мотивации детей, улучшению их вовлеченности и взаимодействия с окружающим миром. Педагоги могут использовать различные инструменты для индивидуализации обучения, что позволяет учитывать особенности каждого ребенка и создавать более комфортную образовательную среду.

Какие трудности могут возникнуть при использовании новых технологий в дошкольном образовании?

Основные трудности включают недостаток технического оборудования, нехватку квалифицированных специалистов, а также сопротивление со стороны родителей и педагогов, которые могут быть не готовы к изменениям. Важно проводить обучение и информирование всех участников образовательного процесса для успешного внедрения новых технологий.

Советы

СОВЕТ №1

Используйте интерактивные технологии, такие как планшеты и интерактивные доски, для создания увлекательных и познавательных занятий. Это поможет детям лучше усваивать материал и развивать навыки работы с современными устройствами.

СОВЕТ №2

Внедряйте игровые методы обучения, используя образовательные приложения и игры. Это не только сделает процесс обучения более интересным, но и поможет детям развивать критическое мышление и творческие способности.

СОВЕТ №3

Организуйте дистанционные занятия и вебинары для родителей, чтобы они могли активно участвовать в образовательном процессе своих детей. Это укрепит связь между домом и детским садом, а также поможет родителям лучше понимать новые технологии.

СОВЕТ №4

Регулярно обучайте педагогов новым образовательным технологиям. Проведение семинаров и тренингов поможет воспитателям быть в курсе современных методов и инструментов, что положительно скажется на качестве образования в ДОУ.